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两轮驱动办职教

来源:  作者:admin 许  发布于:2015-3-25 13:43:38  点击量:

赴芜湖、宣城两地学习考察职业教育

汇报材料

     2015319-21日,市教育局职成科李士友科长一行四人赴芜湖市火龙岗中学(市属普通高中)、芜湖市工业学校(芜湖市职教中心)和宣城工业学校(泾县职教中心),就设置综合高中这一主题听取了两市教育局领导和各校领导的经验介绍,并与学校的分管领导、班主任进行了交流,现就学习考察的体会简述如下:

一、两地主要做法

  (一).普教中办职教。即一次入学,多重选择(一年后),可普可职,学生多元发展。

   1、学生综合高中后按普高模式教学,日常教学渗透职业生涯规划教育,一年半后进行普职分流,普高班按普高模式教学并参加高考;职业班学生按对口升学课程进行教学,其文化课与专业课对半分配课时,技能课到中职学校进行1-4周的集中培训。学生即可选择普高,也可参加对口升学,还可就业,实现了学生的多元化发展。

   2、学籍互通,享受资助。学生进入综合高中即入中职学籍,享受免学费和国家资助政策,学生第4学期前参加学业水平测试,成绩合格可分流到普高,市局基教科办理普中学籍;其他普高的学生中途(学业水平测试前)也可转入中职学校就读,基教科同样给予办理转学手续,享受资助。

   3、综合高中与高职学校衔接畅通。日常教学时,高职学校的优秀专业教师进综合高中进行专业通识课教学,以培养学生的职业兴趣,以利于学生正确的规划自己的职业生涯。

  (二).职教中抓升学。两市教育局均能严格控制当年普高录取分线,迫使低分段学生进行综合高中班学习。学生进入综合高中后,学校及时动员学生与家长,让学生准确定位自己,自愿选择就业班或升学班。

   1、芜湖市职教中心模式:升学班按普通高中模式进行教学与管理,第4学期学生会考成绩合格转为普通高中学籍且参加普通高考。艺体类学生也可到普高去借读。此外,中职学校的教师同时参加市基教科和职成科举办的各类培训和教科研活动。

   2、泾县职教中心模式:升学班按中职对口升学课程标准进行教学与管理,2014年有146名学生对口升入本科,实现了升学与就业两轮驱动。

二、体会与建议

   1、综合布局普高和中职学校,撤并部分教学质量不高的普通高中,在淮南市职教中心、凤台职教中心和潘集职教中心设置综合高中班。

   2、严格控制普中最低录取分数线,迫使低分段学生和学生家长选择中职学校的综合高中班,暂允许迫切希望上普高的中职学生到普高借读(过渡时期)。

   3、普职互通,多元发展。中职学校的综合高中班学生第4学期前会考成绩合格的可转入普高,同样第4学期前普高的学生也可转入中职就读,让学生在成长过程可根据自身情况可随时进行调整和选择,以实现学生的多元发展。

   4、中职学校要因材施教,分层次对综合班学生进行教育教学,严格日常各项管理,不断提升教学质量,让中考中等分数以下的学生快速体验到去综合高中的成就感(也升入本科),拓宽学生的升学渠道,以满足当前家长望子成龙的愿望。

   5、中职学校要与初中、普通高中和高职院校加强交流,实现无缝对接。可在初中、普通高中日常教学中渗透或集中开设职业生涯规划等通识性教学,提前培养学生的职业和专业意识。综合高中班的文化课教师也可从普高中聘用,来强化学生文化课教学,中职学校可实名推荐优秀学生免试升高职院校等办法,让升学与就业并重,以实现中高职融通。

 

                                    许宏彬

            2015年3月25

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